Články

6.4: Komunikácia a technológia - matematika


Obrázok ( PageIndex {3} ): Rovnako ako plány mobilných zariadení nahradili tie papierové, môže aj naša rozšírená realita nahradiť naše typické prostriedky interakcie so svetom. (Credit Zedinteractive / Pixabay)

Obrázok ( PageIndex {4} ): Howard Rheingold skúma spôsoby, ako môžeme zvážiť naše využitie a spotrebu mediálnych technológií, ako sú sociálne médiá, z hľadiska piatich oblastí gramotnosti. Kladenie otázok nás vedie k premyslenému zváženiu toho, ako môže online prostredie meniť nás a naše vzťahy. (Poďakovanie: Zmena diela Howarda Rheingolda.)

Obrázok ( PageIndex {5} ): Venovanie pozornosti v triede, napriek mnohým rozptýleniam, vyžaduje úsilie a vedomie. Výhody pre triedu i pre dlhodobú schopnosť sústrediť sa budú mimoriadne cenné. (Kredit: Pixabay / Pexels)

Tabuľka 8.1
VýzvyPríležitostiKomunikácia
Metódy a nástroje
Skupinový projekt pre klasický kurz.
Skupinový projekt pre kurz iba online.
Plánovanie udalosti so svojou širšou rodinou.
Plánovanie udalosti so svojimi priateľmi / kolegami.

Obrázok ( PageIndex {6} ): Sledujete vplyvných ľudí? Aký majú na vás dopad? (Poďakovanie: Lazy Artist / Pexels)


Dizajn komunikačných, mediálnych a učebných technológií

Virtuálne zobrazenie integračných projektov vytvorených kandidátmi na CMLTD. Tieto projekty, založené na vedeckej literatúre a teórii, sa zameriavajú na riešenie problémov v študijnej oblasti každého študenta.

Príprava efektívnych pedagógov

Pripravujeme ďalšiu generáciu vedúcich pracovníkov v oblasti informačných a komunikačných technológií.

Kto sme?

Sme interdisciplinárna komunita dizajnérov, pedagógov a výskumných pracovníkov so spoločným odhodlaním široko premýšľať o vzdelávaní.


Pohľady na emócie

Ako ste sa naučili vyjadrovať svoje emócie? Rovnako ako v mnohých iných aspektoch komunikácie a interakcie, pravdepodobne ste nikdy nedostali nijaký formálny pokyn na vyjadrenie emócií. Namiesto toho sa učíme pozorovaním, pokusmi a omylmi a občasným explicitným vedením (napr. „Chlapci neplačú“ alebo „usmievajú sa, keď niekoho stretnete“). Aby sme lepšie pochopili, ako a prečo vyjadrujeme svoje emócie, budeme diskutovať o evolučnej funkcii emócií a o tom, ako sú ovplyvnené sociálnymi a kultúrnymi normami.


Dôležitosť technológie pri výučbe matematiky

Využitie digitálnych technológií v učebni primárnej matematiky nie je možnosťou. Austrálsky úrad pre osnovy a správy (ACARA) ustanovil pre učiteľov povinné začleňovanie technológií do všetkých predmetových oblastí. Našťastie majú školy prístup k výkonnejším a dostupnejším zariadeniam ako kedykoľvek predtým. Dôležité je, že ide o rovnaké zariadenia, ku ktorým už má prístup veľa detí doma, čo poskytuje príležitosť na prekonanie priepasti medzi matematikou v škole a ich životom mimo triedy.

Literatúra o digitálnych technológiách a matematike naznačuje, že nové technológie potenciálne zmenili výučbu a učenie sa a poskytujú príležitosti na presun zamerania z tradičného pohľadu na prístup riešenia problémov. Túto predstavu podporuje výskum, ktorý tvrdí, že tradičný pohľad na matematiku zameraný na memorovanie a učenie sa rote je teraz nahradený pojmom, ktorý má účel a uplatnenie.

Ak je technológia použitá správne, môže zlepšiť zapojenie študentov do matematiky a pomáha im porozumieť matematickým pojmom.

V nedávnom výskume, ktorý vyhodnotil digitálne zdroje Matific, boli zistenia pozitívne. Študenti zistili, že ich digitálne zdroje bavili na počítačoch iPad a počítačoch, a prešli od premýšľania o matematike k tomu, čo treba tolerovať alebo vydržať, k niečomu, čo je zábavné sa učiť. Ďalším bonusom bolo, že deti dobrovoľne začali doma používať čas na matematiku. Údaje pred a po teste tiež naznačili, že použitie technológie prispelo k zlepšeniu matematických výsledkov.


Komunikácia a vzdelávanie MA

Programy Komunikácia a vzdelávanie sa spoliehajú predovšetkým na skúmanie spoločenských vied, aby pochopili, interpretovali a formovali to, ako informácie, komunikačné technológie a nové médiá ovplyvňujú kultúru a vzdelávanie vrátane oblastí ako gramotnosť, sociálna spravodlivosť, rozvoj mládeže a vzdelávanie učiteľov.

Tento program využíva na štúdium prienikov komunikácie a učenia sa širokú škálu metód - vrátane kvalitatívnych aj kvantitatívnych prístupov. Pýta sa najmä na to, ako sa mení vzdelávanie a ďalšie sociálne systémy pod vplyvom vznikajúcich médií. Program vyzýva študentov, aby:

  • Zamyslite sa nad historickým, kultúrnym a sociálnym dopadom širokého spektra médií
  • Využite príslušné výskumné metódy a spôsoby skúmania na lepšie pochopenie toho, ako komunikácia a médiá využívajú postupy formovania učenia
  • Pozorne sa venujte technologickým artefaktom i ľudskej činnosti a zamyslite sa nad rôznymi spôsobmi, akými spôsoby komunikácie podmieňujú skutočne a potenciálne komunikované významy - najmä prostredníctvom širokej škály digitálnych prostriedkov, ktoré máme k dispozícii.

Študenti, ktorí ukončili program Komunikácia a vzdelávanie, absolvovali v súlade so svojimi cieľmi a záujmami rôzne kariérne dráhy. Niektoré z nich zahŕňajú:

  • Učiteľské a výskumné pozície na vysokých školách
  • Práca v školách, múzeách alebo iných vzdelávacích inštitúciách s cieľom efektívneho a posilňujúceho využívania nových mediálnych technológií
  • Vedenie formatívneho a hodnotiaceho výskumu využívania médií pri výučbe / výučbe, a to v učebniach i mimo nich
  • Navrhovanie a implementácia inovácií vo využívaní nových médií na vzdelávacie, spoločenské alebo občianske účely alebo
  • Práca vo vládnych alebo neziskových organizáciách na formovaní rozhovoru o nových médiách a vzdelávaní prostredníctvom výskumu a koncepčných prác.

Informácie o prijatí

Majster umenia

Termíny podávania žiadostí

  • Jar: N / A
  • Leto / jeseň (prioritné): 15. januára
  • Leto / jeseň (finále): 15. apríla

Dodatočné požiadavky na aplikáciu / poznámky

Požiadavky z katalógu TC

Program Komunikácia a vzdelávanie sa primárne spolieha na skúmanie spoločenských vied, aby pochopil, interpretoval a formoval, ako informácie, komunikačné technológie a nové médiá ovplyvňujú kultúru a vzdelávanie vrátane oblastí ako gramotnosť, sociálna spravodlivosť, rozvoj mládeže a vzdelávanie učiteľov.

Tento program využíva na štúdium prienikov komunikácie a učenia sa širokú škálu metód - vrátane kvalitatívnych aj kvantitatívnych prístupov. Pýta sa najmä na to, ako sa mení vzdelávanie a ďalšie sociálne systémy pod vplyvom vznikajúcich médií. Program vyzýva študentov, aby:

  • Zamyslite sa nad historickým, kultúrnym a sociálnym dopadom širokého spektra médií
  • Využite príslušné výskumné metódy a spôsoby skúmania na lepšie pochopenie toho, ako komunikácia a médiá využívajú formovanie postupov učenia
  • Pozorne sa venujte technologickým artefaktom i ľudskej činnosti a zamyslite sa nad rôznymi spôsobmi, akými spôsoby komunikácie podmieňujú skutočne a potenciálne komunikované významy - najmä prostredníctvom širokej škály digitálnych prostriedkov, ktoré máme k dispozícii.
  • Študenti, ktorí ukončili program Komunikácia a vzdelávanie, absolvovali v súlade so svojimi cieľmi a záujmami rôzne kariérne dráhy. Niektoré z nich zahŕňajú:
  • Učiteľské a výskumné pozície na vysokých školách
  • Práca v školách, múzeách alebo iných vzdelávacích inštitúciách s cieľom efektívneho a posilňujúceho využívania nových mediálnych technológií
  • Vedenie formatívneho a hodnotiaceho výskumu využívania médií pri výučbe / výučbe, a to v triedach i mimo nich
  • Navrhovanie a implementácia inovácií vo využívaní nových médií na vzdelávacie, spoločenské alebo občianske účely alebo
  • Práca v štátnych alebo neziskových organizáciách na formovaní rozhovoru o nových médiách a vzdelávaní prostredníctvom výskumu a koncepčných prác.

Master of Arts (požadovaných 32 bodov)

Na získanie titulu Master of Arts (MA) musia študenti uspokojivo absolvovať 32 bodov kurzu a integračný projekt. V programoch CMLTD má magisterský titul dve hlavné funkcie: známku vstupnej odbornej kvalifikácie v príslušných odboroch a základy ďalšej, pokročilejšej špecializácie v tejto oblasti.

Študenti musia absolvovať ročníkové práce v celkovej hodnote najmenej 32 bodov. Vyžadujú sa nasledujúce položky:

Základná požiadavka: (1 bod)

Základný seminár MSTU 4000 v komunikácii, výpočtovej technike a technológiách (1 bod)

Základné znalosti: Musia byť zastúpené najmenej tri oblasti. (9 bodov)

Kognitívne problémy a technológia

MSTU 4133 Poznanie a počítače

MSTU 4088 Úvod do učenia vied a vzdelávacích technológií

Sociálne otázky a technológia

MSTU 4005 Kapitálové, etické a sociálne problémy vo vzdelávacích technológiách

MSTU 4020 Sociálne a komunikačné aspekty internetu

Kultúrne otázky a technológia

MSTU 4028 Technológia a kultúra

MSTU 5002 Kultúra, médiá a vzdelávanie

Vzdelávacia prax a dizajn

MSTU 4001 Technológie a školské zmeny

Online školy MSTU 4050 a online školenie K-12

MSTU 4083 Inštruktážny dizajn vzdelávacích technológií

Šírka požiadavky: (6 bodov)

Všetci študenti (na magisterskej aj doktorandskej úrovni) musia absolvovať 6 bodov na učiteľskej škole mimo Programu komunikačných, mediálnych a učebných technológií (tj. Kurzov s predponou odlišnou od MSTU).

Ďalšie požiadavky: pre študentov magisterského štúdia v odbore komunikácia a vzdelávanie (TECM)

MSTU 4016 Dejiny komunikácie

13 bodov ďalších kurzov MSTU

Ostatné kurzy zvolené po konzultácii s poradcom

Integračný projekt M.A.

Očakáva sa, že kandidáti na titul M.A. vyvrcholia prácou integrujúcim projektom. Projekty sa líšia, ale zdieľajú spoločné nasledujúce funkcie:

Empiricky podložené a založené na vedeckej literatúre

Riešiť problém alebo jav záujmu a študijnej oblasti študenta

Poskytnite riešenie problému. Medzi niektoré príklady patrí:

Dizajn nových učebných technológií a skúseností založených na médiách

Vývoj nových modelov, učebných osnov a / alebo lekcií integrujúcich technológie

Diplomová práca alebo analýza prípadovej štúdie trendu v oblasti technológie učenia

Špecifiká integračného projektu sa určujú prostredníctvom diskusií s poradcami študentov. Navyše, pretože zážitkové vzdelávanie je neoceniteľnou prípravou na profesionálnu prax, študentom sa dôrazne odporúča, aby si terénne práce alebo stáže brali ako neoddeliteľnú súčasť svojho magisterského programu.


  1. Prejdite na nasledujúcu adresu URL: http://commons.bcit.ca/math/examples/
  2. Preskúmajte web.
  3. Pomocou záložiek vo svojom prehľadávači uložte umiestnenie stránky pre ďalšie použitie.

Táto lekcia je súčasťou série „Lekcie DO-IT“, ktorú vypracovala Washingtonská univerzita. Tvorba série lekcií je založená na práci podporenej Národnou vedeckou nadáciou v rámci grantov 9255803 a 9550003. Výučba sa v súčasnosti uskutočňuje prostredníctvom finančných prostriedkov zo štátu Washington. Autorské práva na sériu lekcií má Washingtonská univerzita, vlastníctvo internetových zdrojov, na ktoré sa lekcie odvolávajú, je však možné nájsť na stránke so zdrojmi. Akékoľvek názory, zistenia a závery alebo odporúčania vyjadrené na týchto stránkach sú názormi autorov a nemusia nevyhnutne odrážať názory National Science Foundation, Washingtonskej univerzity alebo štátu Washington.


Zoznam kariérnych ponúk v matematike a štatistike

Poistný matematik
Letecký inžinier
Letecký dispečer
Astronóm
Bankovníctvo / úver Mgr
Biometrický
Biostatista
Sprostredkovateľský agent
CAD / CAM špecialista
Kartograf
Počítačový konzultant
Počítačový inžinier
Počítačový vedec
Konzultant
Odhad nákladov / analytik
Kryptograf
Spracovanie údajov Mgr
Ekonóm
Expert na efektívnosť
Inžinier
Engineering Lab Tech
Environmental Lab Tech
Plánovač nehnuteľností
Externý audítor
Finančný analytik
Finančný audítor
Finančný poradca
Informačný vedec
Agent IRS
Poisťovací analytik
Investičný bankár
Právnik
Analytik prieskumu trhu
Matematik
Správca Media Center
Meteorológ
Numerický analytik
vedúci prevádzky
Fyzik
Znečistenie Mgr
Kontrola kvality
Výskumný analytik
Rizikový analytik
Robotics Tech
Obchodník s cennými papiermi
Softvérový inžinier
Štatistik
Systémový analytik
Systémový inžinier
Učiteľ
Rep. Technickej podpory
Technický spisovateľ
Upisovateľ
Urbanista

Potenciálni zamestnávatelia

Letecký priemysel
Bankové spoločnosti
Štatistický úrad
Chemický priemysel
Vysoké školy / univerzity
Komunikačné spoločnosti
Počítačové spoločnosti
ministerstvo obrany
ministerstvo spravodlivosti
Ministerstvo práce
Strojárske firmy
Zdravie a ľudské služby
Nemocnice
Poisťovne
Investičné spoločnosti
Školy K-12
Kongresová knižnica
Výrobný priemysel
NASA
Pharmaceutical Industries
Odborné vestníky
Vydavateľské spoločnosti
Dopravný priemysel
Univerzity
Spoločnosti poskytujúce verejné služby
Počasie Bureau


Veda o srdci Nové!

Prvý biomagnetický signál demonštrovali v roku 1863 Gerhard Baule a Richard McFee na magnetokardiograme (MCG), ktorý pomocou magnetických indukčných cievok detekoval polia generované ľudským srdcom. [203] Pozoruhodné zvýšenie citlivosti biomagnetických meraní sa odvtedy dosiahlo zavedením supravodivého kvantového interferenčného zariadenia (SQUID) na začiatku 70. rokov. Od tej doby sa ukázalo, že signály EKG a MCG sú navzájom úzko paralelné. [204]

V tejto časti diskutujeme o tom, ako sú magnetické polia produkované srdcom zapojené do energetickej komunikácie, ktorú tiež označujeme ako kardioelektromagnetická komunikácia. Srdce je najsilnejším zdrojom elektromagnetickej energie v ľudskom tele a produkuje najväčšie rytmické elektromagnetické pole zo všetkých orgánov tela. Elektrické pole srdca a srdca je v amplitúde asi 60-krát väčšie ako elektrická aktivita generovaná mozgom. Toto pole, merané vo forme elektrokardiogramu (EKG), je možné zistiť kdekoľvek na povrchu tela. Ďalej má magnetické pole produkované srdcom viac ako stokrát väčšiu silu ako pole generované mozgom a je možné ho detekovať až 3 stopy od tela vo všetkých smeroch pomocou magnetometrov na báze SQUID (obrázok 6.1) .

Obrázok 6.1 Magnetické pole srdca a rsquos, ktoré je najsilnejším rytmickým poľom produkovaným ľudským telom, nielen obklopuje každú bunku tela, ale rozširuje sa aj všetkými smermi do priestoru okolo nás. Magnetické pole srdca a srdca je možné merať niekoľko stôp od tela citlivými magnetometrami. Výskum uskutočnený na HMI naznačuje, že oblasť srdca a srdca je dôležitým nosičom informácií.

Na základe našich zistení, že časovanie medzi impulzmi magnetického poľa srdca a rsquosu je modulované rôznymi emocionálnymi stavmi, sme uskutočnili niekoľko štúdií, ktoré ukazujú, že magnetické signály generované srdcom majú schopnosť ovplyvňovať jednotlivcov okolo nás.

Biologické kódovanie informácií

Každá bunka v našom tele je kúpaná vo vonkajšom a vnútornom prostredí kolísajúcich neviditeľných magnetických síl. [205] Je čoraz zrejmejšie, že fluktuácie magnetických polí môžu ovplyvňovať prakticky každý obvod v biologických systémoch vo väčšej alebo menšej miere, v závislosti od konkrétneho biologického systému a vlastností magnetických fluktuácií. [5, 205] Jedným z hlavných spôsobov, ako sú signály a správy kódované a prenášané vo fyziologických systémoch, je jazyk vzorcov. V nervovom systéme je dobre známe, že informácie sú kódované v časových intervaloch medzi akčnými potenciálmi alebo vzormi elektrickej aktivity. [206] To platí aj pre humorálnu komunikáciu, v ktorej sú biologicky relevantné informácie zakódované aj v časovom intervale medzi hormonálnymi impulzmi. [207-209] Pretože srdce pri každej kontrakcii vylučuje množstvo rôznych hormónov, existuje hormonálny pulz, ktorý koreluje so srdcovými rytmami. Okrem kódovania informácií v priestore medzi nervovými impulzmi a v intervaloch medzi hormonálnymi impulzmi je pravdepodobné, že informácie sú kódované aj v interbeatových intervaloch tlaku a elektromagnetických vĺn produkovaných srdcom. To podporuje už diskutovaný návrh Pribrama rsquosa, že nízkofrekvenčné oscilácie generované srdcom a telom vo forme aferentných nervových, hormonálnych a elektrických vzorov sú nositeľmi emocionálnych informácií a vysokofrekvenčné oscilácie nájdené v EEG odrážajú vedomé vnímanie a označovanie pocity a emócie. [169] Navrhli sme, že tie isté rytmické vzorce môžu tiež prenášať emočné informácie prostredníctvom elektromagnetického poľa do prostredia, ktoré môžu ostatní detekovať a spracovávať rovnakým spôsobom ako interne generované signály.

Potenciál vyvolaný tepom

Užitočnou technikou na detekciu synchronizovanej aktivity medzi systémami v biologických systémoch a vyšetrovanie množstva bioelektromagnetických javov je priemerovanie signálu. To sa dosiahne superpozíciou ľubovoľného počtu epoch rovnakej dĺžky, z ktorých každá obsahuje opakujúci sa periodický signál. Toto zdôrazňuje a rozlišuje akýkoľvek signál, ktorý je časovo blokovaný s periodickým signálom, pričom sú eliminované variácie, ktoré nie sú časovo blokované s periodickým signálom. Tento postup sa bežne používa na zisťovanie a zaznamenávanie mozgových kortikálnych reakcií na senzorickú stimuláciu [210]. Keď sa na zisťovanie aktivity v EEG, ktorá je časovo uzamknutá na EKG, použije priemerovanie signálu, výsledný tvar vlny sa nazýva potenciál vyvolaný tlkot srdca.

Srdce vytvára tlakovú vlnu, ktorá rýchlo prechádza tepnami, oveľa rýchlejšie ako skutočný tok krvi, ktorý cítime ako náš pulz. Tieto tlakové vlny nútia krvné bunky cez kapiláry dodávať bunkám kyslík a živiny a rozširovať tepny, čo spôsobuje ich generovanie pomerne veľkého elektrického napätia. Tieto tlakové vlny tiež vyvíjajú tlak na bunky rytmickým spôsobom, ktorý môže spôsobiť, že niektoré z ich proteínov generujú elektrický prúd ako reakciu na tento & quotsqueeze. & Quot; Experimenty uskutočnené v našom laboratóriu ukázali, že je možné pozorovať zmenu elektrickej aktivity mozgu & rsquos keď vlna krvného tlaku dosiahne mozog asi 240 milisekúnd po systole.

Obrázok 6.2 Potenciály vyvolané srdcovým rytmom. Tento obrázok ukazuje príklad typických potenciálov vyvolaných tlkotom srdca. V tomto príklade bolo použitých 450 priemerov. Zobrazuje sa tiež pulzná vlna, ktorá naznačuje časový vzťah vlny krvného tlaku dosahujúci do mozgu. V tomto príklade je menej synchronizovanej aktivity alfa bezprostredne za vlnou R. Časový rozsah medzi 10 a 240 milisekundami je, keď aferentné signály zo srdca narážajú na mozog a alfa desynchronizácia naznačuje spracovanie týchto informácií. Zvýšená aktivita alfa je viditeľná neskôr na vlnových formách, počnúc približne v čase, keď vlna krvného tlaku dosiahne mozog.

Existuje replikovateľná a komplexná distribúcia potenciálov vyvolaných srdcovým rytmom po celej pokožke hlavy. Zmeny v týchto vyvolaných potenciáloch spojených s aferentným neurologickým vstupom srdca do mozgu sú detekovateľné medzi 50 až 550 milisekundami po srdcovom rytme. [8] Gary Schwartz a jeho kolegovia z Arizonskej univerzity sa domnievajú, že staršie zložky v tejto komplexnej distribúcii nemožno vysvetliť iba jednoduchými fyziologickými mechanizmami a naznačujú, že tiež dochádza k energetickej interakcii medzi srdcom a mozgom. [211] Potvrdili naše zistenia, že pozornosť zameraná na srdce je spojená so zvýšenou synchrónnosťou srdca a mozgu, čo poskytuje ďalšiu podporu pre energetickú komunikáciu srdca a mozgu. [5] Schwartz a jeho kolegovia tiež demonštrovali, že keď subjekty zamerali svoju pozornosť na vnímanie svojho srdcového rytmu, zvýšila sa synchrónia v preventívnej oblasti potenciálu vyvolaného srdcovým rytmom. Dospeli k záveru, že táto synchronizácia môže odrážať energetický mechanizmus komunikácie srdca a mozgu, zatiaľ čo synchronizácia po komore s najväčšou pravdepodobnosťou odráža priame fyziologické mechanizmy.

Biomagnetická komunikácia medzi ľuďmi

Zistili sme, že existuje priamy vzťah medzi vzormi srdcového rytmu a spektrálnymi informáciami zakódovanými vo frekvenčných spektrách magnetického poľa vyžarovaného srdcom. Informácie o emočnom stave osoby sú teda zakódované do magnetického poľa srdca a sú prenášané do celého tela a do vonkajšieho prostredia.

Obrázok 6.3 zobrazuje dve rôzne výkonové spektrá odvodené z priemeru 12 jednotlivých 10-sekundových epoch EKG údajov zaznamenaných počas rôznych psychofyziologických režimov. Zápletka vľavo bola vyrobená, zatiaľ čo subjekt bol v stave hlbokého ocenenia, zatiaľ čo zápletka vpravo bola generovaná, zatiaľ čo subjekt zažíval spomenuté pocity hnevu. Rozdiel vo vzorcoch, a teda aj v informáciách, ktoré obsahujú, je jasne viditeľný. Existuje priama korelácia medzi vzormi v rytme variability srdcového rytmu a frekvenčnými vzorcami v spektre EKG alebo MCG. Experimenty ako tieto naznačujú, že psychofyziologické informácie je možné kódovať do elektromagnetických polí produkovaných srdcom. [163, 212]

Obrázok 6.3 spektrá EKG počas rôznych emocionálnych stavov. Vyššie uvedené grafy sú priemernými výkonovými spektrami 12 jednotlivých 10-sekundových epoch údajov z EKG, ktoré odrážajú informačné vzorce obsiahnuté v elektromagnetickom poli vyžarovanom srdcom. Ľavý graf je príkladom spektra získaného počas periódy vysokej koherencie srdcového rytmu generovanej počas neustáleho srdečného zážitku ocenenia. Graf vpravo zobrazuje spektrum spojené s narušeným srdcovým rytmom generovaným počas pocitov hnevu.

Ľudské telo je plné mechanizmov na zisťovanie jeho vonkajšieho prostredia. Zmyslové orgány, najjasnejší príklad, sú špeciálne zamerané na reakciu na dotyk, teplotu, výber rozsahu svetla, zvukových vĺn atď. Tieto orgány sú akútne citlivé na vonkajšie podnety. Nos napríklad dokáže detegovať jednu molekulu plynu, zatiaľ čo bunka v sietnici oka dokáže detegovať jediný fotón svetla. Keby bolo ucho citlivejšie, zachytilo by zvuk náhodných vibrácií vlastných molekúl. [213]

Interakcia medzi dvoma ľuďmi, ako napríklad konzultácia medzi pacientom a klinikom alebo diskusia medzi priateľmi, je veľmi sofistikovaný tanec, ktorý zahŕňa veľa jemných faktorov. Väčšina ľudí má tendenciu myslieť na komunikáciu výhradne ako zjavné signály vyjadrené pohybmi tváre, hlasovými vlastnosťami, gestami a pohybmi tela. Dôkazy však teraz podporujú perspektívu, že jemný, ale vplyvný elektromagnetický alebo „kenergetický“ komunikačný systém funguje tesne pod našou vedomou úrovňou vedomia. V nasledujúcej časti sa budú diskutovať údaje, ktoré naznačujú, že tento energetický systém prispieva k „magnetickým“ atrakciám alebo odpudzovaniu, ktoré sa vyskytujú medzi jednotlivcami.

Schopnosť vycítiť, čo ostatní ľudia cítia, je dôležitým faktorom, ktorý nám umožňuje spojiť sa s nimi alebo s nimi efektívne komunikovať. Hladkosť alebo plynulosť akejkoľvek sociálnej interakcie závisí vo veľkej miere od vytvorenia spontánneho strhnutia alebo prepojenia medzi jednotlivcami. Keď sa ľudia venujú hlbokým rozhovorom, začnú upadať do jemného tanca, ktorý synchronizuje ich pohyby a polohy, hlasovú výšku, rýchlosť hovorenia a dĺžku prestávok medzi odpoveďami [214] a, ako teraz zisťujeme, dôležité aspekty ich fyziológia sa tiež môže stať prepojenou a synchronizovanou.

Elektrina dotyku: detekcia a meranie výmeny srdcovej energie medzi ľuďmi

Dôležitým krokom pri testovaní našej hypotézy, že elektromagnetické pole srdca a rsquosu môže prenášať signály medzi ľuďmi, bolo zistiť, či jednotlivé pole rsquos a informácie v ňom modulované dokážu ostatní detekovať. Pri uskutočňovaní týchto experimentov bola položená otázka jasná: Dá sa elektromagnetické pole generované srdcom jedného jedinca detegovať fyziologicky relevantným spôsobom u iného človeka, a ak áno, má nejaké badateľné biologické účinky? Na preskúmanie týchto možností sme použili techniky priemerovania signálu na detekciu signálov, ktoré boli synchrónne s vrcholom R-vlny jedného subjektu a EKG v záznamoch elektroencefalogramu (EEG) alebo mozgových vĺn iného subjektu. Moji kolegovia a ja sme pomocou našich techník v priebehu niekoľkých rokov vykonali v našom laboratóriu množstvo experimentov. [215] Ďalej je uvedených niekoľko príkladov na ilustráciu niektorých našich zistení. Vo väčšine týchto experimentov boli subjekty usadené na pohodlných kreslách s vysokým operadlom, aby sa minimalizovali posturálne zmeny s pozitívnou EKG elektródou umiestnenou na boku pri ľavom šiestom rebre a odkazom na pravú supraklavikulárnu fossu, podľa Medzinárodného 10-20 systém. EKG a EEG boli zaznamenané pre obidva subjekty súčasne, takže dáta (zvyčajne vzorkované pri 256 hertzoch alebo viac) mohli byť analyzované na simultánnu detekciu signálu u oboch (obrázok 6.4).

Na objasnenie smeru, v ktorom sa tok signálu analyzoval, sa subjekt, ktorého R-vlna EKG sa použila ako časová referencia pre postup spriemerovania signálu, označuje ako & quotsignal source, & quot alebo jednoducho & quotsource. & Quot; Subjekt, ktorého EEG bol analyzovaný na registráciu zdrojového signálu & rsquos signál EKG sa označuje ako & quotsignal prijímač, & quot; alebo jednoducho & quot; prijímač. & quot; Počet priemerov použitých vo väčšine experimentov bol 250 cyklov EKG (& # 1264 minút). Subjekty nemali zámerne v úmysle vyslať alebo prijať signál a vo väčšine prípadov nevedeli o skutočnom účele experimentov. Výsledky týchto experimentov nás viedli k záveru, že nervový systém funguje ako anténa, ktorá je naladená a reaguje na magnetické polia produkované srdcami iných jedincov. S kolegami tomu hovoríme energická výmena informácií energická komunikácia a verte tomu, že je to vrodená schopnosť, ktorá zvyšuje povedomie a sprostredkuje dôležité aspekty skutočnej empatie a citlivosti voči ostatným. Ďalej sme pozorovali, že túto energetickú komunikačnú schopnosť je možné zvýšiť, čo vedie k oveľa hlbšej úrovni neverbálnej komunikácie, porozumenia a spojenia medzi ľuďmi. Navrhujeme tiež, aby tento typ energetickej komunikácie medzi jednotlivcami mohol hrať úlohu v terapeutických interakciách medzi klinickými lekármi a pacientmi, ktorá má potenciál podporovať proces hojenia.

Z elektrofyziologického hľadiska sa ukazuje, že citlivosť na túto formu energetickej komunikácie medzi jednotlivcami súvisí so schopnosťou byť emocionálne a fyziologicky súdržná. Údaje naznačujú, že keď sú jednotlivci v koherentnom stave, sú citlivejší na príjem informácií obsiahnutých v magnetických poliach generovaných inými. Okrem toho sú počas fyziologickej koherencie vnútorné systémy stabilnejšie, fungujú efektívnejšie a vyžarujú elektromagnetické polia obsahujúce koherentnejšiu štruktúru. [163]

Prvým krokom bolo zistiť, či je možné pri fyzickom kontakte detegovať EKG signál jednej osoby v inom jednotlivcovi & rsquos EEG. Pre tieto experimenty sme usadili páry subjektov vo vzdialenosti 4 stopy a monitorovali ich súčasne.

Aj keď vo väčšine párov bol jasný prenos signálu medzi dvoma subjektmi merateľný v jednom smere, bol pozorovaný iba v oboch smeroch súčasne asi u 30 percent párov (tj. Subjekt 2 a rsquos EKG bolo možné detekovať v subjekte 1 a rsquos EEG súčasne. EKG subjektu 1 & rsquos bolo detegovateľné v EEG subjektu 2 & rsquos). Ako sa neskôr ukáže, dôležitou premennou sa javí zachovaný stupeň fyziologickej koherencie. Po demonštrácii, že aktivita srdca a srdca je možné detegovať v inom & rsquos EEG počas fyzického kontaktu, sme dokončili sériu experimentov, aby sme zistili, či sa signál prenáša iba elektrickým vedením, alebo či sa prenáša aj energeticky prostredníctvom magnetických polí. Výsledky naznačujú, že k signifikantnému stupňu prenosu signálu dochádza kožným vedením, ale je tiež vyžarovaný medzi jednotlivcami, o čom sa bude diskutovať ďalej.

Obrázok 6.4 Spriemerované priebehy signálu srdcového tepu, ktoré ukazujú prenos elektrickej energie generovanej srdcom subjektu B & rsquos, je možné detegovať v EEG (mozgové vlny) subjektu A & rsquos, keď sa držia za ruky.

Synchronizácia srdca a mozgu počas nefyzického kontaktu

Pretože magnetická zložka poľa produkovaná tlkotom srdca prirodzene vyžaruje mimo telo a dá sa detegovať niekoľko stôp ďaleko magnetometrami na báze SQUID [217], rozhodli sme sa ďalej testovať prenos signálov medzi subjektmi, ktoré neboli vo fyzickom kontakte. V týchto experimentoch boli subjekty buď posadené vedľa seba, alebo oproti sebe v rôznych vzdialenostiach. V niektorých prípadoch sme boli schopní detekovať jasný signál v tvare QRS v prijímači & rsquos EEG. Aj keď schopnosť dosiahnuť jasnú registráciu EKG u EEG druhej osoby poklesla so zvyšovaním vzdialenosti medzi subjektmi, jav sa javí ako nelineárny. Napríklad jasný signál sa dal zistiť na vzdialenosť 18 palcov v jednej relácii, ale bol nezistiteľný už v nasledujúcom pokuse na vzdialenosť iba 6 palcov. Aj keď je podľa našich skúseností prenos jasného signálu v tvare QRS neobvyklý na vzdialenosti viac ako 6 palcov, fyziologicky relevantné informácie sa medzi ľuďmi komunikujú na oveľa ďalších vzdialenostiach a odrážajú sa v synchronizovanej aktivite.

Obrázok 6.5 zobrazuje údaje od dvoch subjektov sediacich a stojacich oproti sebe vo vzdialenosti 5 stôp bez fyzického kontaktu. Boli požiadaní, aby použili techniku ​​Heart Lock-In [179], o ktorej sa preukázalo, že produkuje trvalé stavy fyziologickej koherencie. [116] Účastníci nevedeli o účele experimentu. Horné tri stopy ukazujú signalaveraged krivky odvodené z EEG umiestnení pozdĺž strednej čiary hlavy.

Obrázok 6.5 Synchronizácia srdca a mozgu medzi dvoma ľuďmi. Najvyššie tri stopy sú signály EEG vlny spriemerovaného signálu subjektu 2 & rsquos, ktoré sú synchronizované s vlnou R subjektu EKG subjektu 1 & rsquos. Dolná krivka ukazuje vzor variability srdcovej frekvencie subjektu 2 a rququos, ktorý bol koherentný počas väčšiny záznamu. Oba subjekty sedeli v konverzačnej vzdialenosti bez fyzického kontaktu.

Všimnite si, že v tomto príklade krivky priemeru signálu neobsahujú žiadnu podobu tvaru komplexu QRS, ako je to vidieť pri pokusoch s fyzickým kontaktom. Skôr odhaľujú výskyt synchronizácie alfa-vlny v EEG jedného subjektu, ktorá je presne načasovaná na R-vlnu druhého EKG.

Analýza výkonového spektra signálov spriemerovaných kriviek EEG ukázala, že alfa rytmus bol synchronizovaný s srdcom druhej osoby. This alpha synchronization does not imply that there is increased alpha activity, but it does show that the existing alpha rhythm is able to synchronize to extremely weak external electromagnetic fields such as those produced by another person&rsquos heart. It is well known that the alpha rhythm can synchronize to an external stimulus such as sound or light flashes, but the ability to synchronize to such a subtle electromagnetic signal is surprising. As mentioned, there also is a significant ratio of alpha activity that is synchronized to one&rsquos own heartbeat and the amount of this synchronized alpha activity is significantly increased during periods of physiological coherence. [5, 219]

Figure 6.6 shows an overlay plot of one of Subject 2&rsquos signal-averaged EEG traces and Subject 1&rsquos signalaveraged ECG.

Figure 6.6 Overlay of signal-averaged EEG and ECG. This graph is an overlay plot of the same EEG and ECG data shown in Figure 6.5. Note the similarity of the wave shapes, indicating a high degree of synchronization.

This view shows an amazing degree of synchronization between the EEG of Subject 2 and Subject 1&rsquos heart. These data show it is possible for the magnetic signals radiated by the heart of one individual to influence the brain rhythms of another. In addition, this phenomenon can occur at conversational distances.

Energetic Sensitivity and Empathy

Figure 6.7 shows the data from the same two subjects during the same time period, but it is analyzed for alpha synchronization in the opposite direction (Subject 1&rsquos EEG and Subject 2&rsquos ECG). In this case, we see that there is no observable synchronization between Subject 1&rsquos EEG and Subject 2&rsquos ECG. The key difference between the data shown in figures 6.5 and 6.6 is the high degree of physiological coherence maintained by Subject 2. In other words, the degree of coherence in the receiver&rsquos heart rhythms appears to determine whether his/her brain waves synchronize to the other person&rsquos heart.

Figure 6.7 The top three traces are the signal-averaged EEG waveforms for Subject 1. There is no apparent synchronization of Subject 1&rsquos alpha rhythm to Subject 2&rsquos ECG. The bottom plot is a sample of Subject 1&rsquos heart rate variability pattern, which was incoherent throughout the majority of the record.

This suggests that when a person is in a physiologically coherent state, he or she exhibits greater sensitivity in registering the electromagnetic signals and information patterns encoded in the fields radiated by others&rsquo hearts. At first glance the data may be interpreted to mean we are more vulnerable to the potential negative influence of incoherent patterns radiated by those around us. In fact, the opposite is true. When people are able to maintain the physiological coherence mode, they are more internally stable and thus less vulnerable to being negatively affected by the fields emanating from others. It appears that increased internal stability and coherence is what allows the increased sensitivity to emerge.

This fits quite well with our experience in training thousands of individuals how to self-generate and maintain coherence while they are communicating with others. Once individuals learn this skill, it is a common experience that they become much more attuned to other people and are able to detect and understand the deeper meaning behind spoken words. They often are able to sense what someone else truly wishes to communicate even when the other person may not be clear in what he or she is attempting to say. The Coherent Communication Technique helps people to feel fully heard, speak authentically and with discernment and promote greater rapport and empathy between people. [180]

Heart-Rhythm Synchronization Between People

When heart rhythms are more coherent, the electromagnetic field that is radiated outside the body correspondingly becomes more organized, as shown in Figure 6.3. The data presented thus far indicate that signals and information can be communicated energetically between individuals and that they have measurable biological effects, but so far have not implied a literal synchronization of two individuals&rsquo heart-rhythm patterns. We have found that synchronization of heart-rhythm patterns between individuals is possible, but usually occurs only under specific conditions. In our experience, true heart-rhythm synchronization between individuals is rare during normal waking states. We have found that individuals who have a close working or living relationship are the best candidates for exhibiting true heart-rhythm synchronization. Figure 6.8 shows an example of heart-rhythm synchronization between two women who have a close working relationship and practice coherencebuilding techniques regularly. For this experiment, they were seated 4 feet apart and were consciously focused on generating feelings of appreciation for each other.

Figure 6.8 Heart-rhythm entrainment between two people. These data were recorded while both subjects were practicing the Heart Lock-In Technique and consciously feeling appreciation for each other.

A more complex type of synchronization also can occur during sleep. Although we have only looked at couples who are in long-term stable and loving relationships, we have been surprised at the high degree of heart-rhythm synchrony observed in these couples while they sleep. Figure 6.9 shows an example of a small segment of data from one couple.

Figure 6.9 Heart-rhythm entrainment between husband and wife during sleep.

These data were recorded using an ambulatory ECG recorder with a modified cable harness that allowed the concurrent recording of two individuals on the same recording. Note how the heart rhythms simultaneously change in the same direction and how heart rates converge. Throughout the recording, clear transition periods are evident in which the heart rhythms move into greater synchronicity for some time and then drift out again. This implies that unlike in most wakeful states, synchronization between the heart rhythms of individuals can and does occur during sleep.

Another line of research that has shown physiological synchronization between people was in a study of a 30-minute Spanish firewalking ritual. Heart-rate data was obtained from 38 participants and synchronized activity was compared between firewalkers and spectators. They showed fine-grained commonalities of arousal during the ritual between firewalkers and related spectators but not unrelated spectators. The authors concluded that their findings demonstrated that a collective ritual can evoke synchronized arousal over time between active participants and relatives or close friends. They also suggest that the study links field observations to a physiological basis and offers a unique approach for the quantification of social effects on human physiology during real-world interactions, a mediating mechanism that is likely informational. [220]

Morris [221] studied the effect of heart coherence in a group setting with participants who were trained in HeartMath&rsquos Quick Coherence ® Technique. He conducted 148 10-minute trials in which three trained participants were seated around a table with one untrained participant. During each trial, three of the trained participants were placed with untrained volunteers to determine whether the three could collectively facilitate higher levels of HRV coherence in the untrained individual. The coherence of the HRV of the untrained subject was found to be higher in approximately half of all matched comparisons when the trained participants focused on achieving increased coherence. In addition, evidence of heartrhythm synchronization between group participants was revealed through several evaluation methods and higher levels of coherence correlated to higher levels of synchronization between participants. There was a statistical relationship between this synchronization and relational measures (bonding) among the participants. The authors concluded that "evidence of heart-to-heart synchronization across subjects was found, lending credence to the possibility of heart-toheart biocommunications."

Using signal-averaging techniques, we also were able to detect synchronization between a mother&rsquos brain waves (EEG-CZ) and her baby&rsquos heartbeats (ECG). The pair were not in physical contact, but when the mother focused her attention on the baby, her brain waves synchronized to the baby&rsquos heartbeats (Figure 6.10). We were not able to detect that the infant&rsquos EEG synchronized to the mother&rsquos heartbeats.

Figure 6.10 ECG and EEG synchronization between mother and baby.

Biomagnetic Communication Between People and Animals

Farmers and attentive observers know that most cattle and sheep, when grazing, face the same way. It has been demonstrated by means of satellite images, field observations and measurements of deer beds in snow that domestic cattle across the globe and grazing and resting red and roe deer align their body axes in roughly a north-south direction and orient their heads northward when grazing or resting. Wind and light conditions were excluded as common determining factors, so magnetic alignment with the earth&rsquos geomagnetic field was determined to be the best explanation. Magnetic north was a better predictor than geographic north, suggesting large mammals have magnetoreception capability. [222]

We also have found that a type of heart-rhythm synchronization can occur in interactions between people and their pets. Figure 6.11 shows the results of an experiment looking at the heart rhythms of my son, Josh (age 12 at the time of the recording) and his dog, Mabel. Here we used two Holter recorders, one fitted on Mabel and the other on Josh. We synchronized the recorders and placed Mabel in one of our labs.

Josh entered the room and sat down and proceeded to do a Heart Lock-In and consciously radiate feelings of love toward Mabel. There was no physical contact and he did not make any attempts to get the dog&rsquos attention. In Figure 6.11, note the synchronous shift to increased coherence in the heart rhythms of both Josh and Mabel as Josh consciously feels love for his pet.

Another example of an animal&rsquos heart-rhythm pattern shifting in response to a human&rsquos shift of emotional states is shown in Figure 6.12. This was a collaborative study with Ellen Gehrke, Ph.D. who consciously shifted into a coherent state while sitting in a corral with her horse, neither touching nor petting it. When she shifted into a coherent state, the horse&rsquos heartrhythm pattern also shifted to a more ordered pattern.

In other trials, very similar shifts in horses&rsquo HRV patterns were seen in three out of four horses&rsquo heart rhythms. One of the horses that did not show any response was well known for not relating well to humans or other horses.

Figure 6.11 Heart-rhythm patterns of a boy and his dog. These data were obtained using ambulatory ECG recorders fitted on both Josh, a young boy and Mabel, his pet dog. When Josh entered the room where Mabel was waiting and consciously felt feelings of love and care towards his pet, his heart rhythms became more coherent and this change appears to have influenced Mabel heart rhythms, which shifted to a more coherent rhythm.

Figure 6.12 Heart-rhythm patterns of woman and horse. These data were obtained using ambulatory ECG recorders fitted on both Ellen and her horse, Tonopah. When she did a Heart Lock-In, her heart rhythms became more coherent and this change appears to have influenced the horse&rsquos heart rhythms.


Level 3

Level 3 Description

In Level 3, students increasingly use mathematical terms and symbols to describe computations, measurements and characteristics of objects.

Students recognise, model and order numbers to at least.

In Level 3, students increasingly use mathematical terms and symbols to describe computations, measurements and characteristics of objects.

Students recognise, model and order numbers to at least 10 000 and place four digit numbers on a number line with regard for scale. They partition and re-arrange to facilitate calculations involving addition and subtraction. Students have facility with single digit addition and related subtraction facts, and recall multiplication and related division facts for twos, threes, fives and tens. They formulate and solve simple multiplication and division problems, estimate answers and use technology to check calculations. Students group money to a specified value in several ways, and calculate change required in simple transactions. They model and represent multiples of unit fractions up to a whole, using arrays on a number line. They write simple rules for number patterns and generate those patterns.

Students use metric units of length, mass and capacity to measure, order and compare objects. They associate angle with measure of turn and compare angles in everyday situations. They tell the time in minutes and convert between units of time. They use simple grids in maps and identify symmetry.

Students carry out investigations, collect and organise data into categories and use different methods with and without technology to display the data. They conduct experiments involving chance, describe possible outcomes and recognise variability in results.

Level 3 Content Descriptions

Number and Algebra

Number and place value
Fractions and decimals
Money and financial mathematics
Patterns and algebra

Meranie a geometria

Using units of measurement
Shape
Location and transformation
Geometric reasoning

Statistics and Probability

Chance
Data representation and interpretation

Level 3 Achievement Standard

Number and Algebra

Students count and order numbers to and from 10 000. They recognise the connection between addition and subtraction, and solve problems using efficient strategies for multiplication with and without the use of digital technology. Students recall addition and multiplication facts for single-digit numbers. They represent money values in various ways and correctly count out change from financial transactions. Students model and represent unit fractions for halves, thirds, quarters, fifths and eighths, and multiples of these up to one. They classify numbers as either odd or even, continue number patterns involving addition or subtraction, and explore simple number sequences based on multiples.

Meranie a geometria

Students use metric units for length, area, mass and capacity. They tell time to the nearest minute. Students identify symmetry in natural and constructed environments. They use angle size as a measure of turn in real situations and make models of three-dimensional objects. Students match positions on maps with given information and create simple maps.

Statistics and Probability

Students carry out simple data investigations for categorical variables. They interpret and compare data displays. Students conduct chance experiments, list possible outcomes and recognise variations in results.


The Role Of Technology In The Evolution Of Communication

For as long as humans have been on this planet, we’ve invented forms of communication—from smoke signals and messenger pigeons to the telephone and email—that have constantly evolved how we interact with each other.

One of the biggest developments in communication came in 1831 when the electric telegraph was invented. While post existed as a form of communication before this date, it was electrical engineering in the 19th century which had a revolutionary impact.

Now, digital methods have superseded almost all other forms of communication, especially in business. I can’t remember the last time I hand wrote a letter, rather than an email at work, even my signature is digital these days. Picking up the phone is a rare occurrence too—instead, I FaceTime, Zoom, or join a Google Hangout.

When I look back at how communication has advanced over the years, it really is quite incredible…

The Telephone

In 1849, the telephone was invented and within 50 years it was an essential item for homes and offices, but tethering impacted the flexibility and privacy of the device. Then, came the mobile phone. In 1973, Motorola created a mobile phone which kick-started a chain of developments that transformed communication forever.

Early smartphones were primarily aimed towards the enterprise market, bridging the gap between telephones and personal digital assistants (PDAs), but they were bulky and had short battery lives. By 1996, Nokia was releasing phones with QWERTY keyboards and by 2010, the majority of Android phones were touchscreen-only.

New Apple Leak Reveals iPhone 13 Design Shock

Serious Warning Issued For Millions Of Apple iPhone Users

Samsung Galaxy A52, A32: You Don’t Need To Pay $1,000 For A Decent 5G Phone

In 2007, Steve Jobs revealed the first iPhone to the world and Apple paved the way for the aesthetics of modern smartphones. Before the iPhone, “flip phones”, and phones with a split keyboard and screen were the norm. A year later, a central application store with an initial 500 downloadable ‘apps’ was launched. Currently, there are over two million apps available in the Apple App Store.

The Internet

Since the mid-1990s, the Internet has had a revolutionary impact on communication, including the rise of near-instant communication by electronic mail, instant messaging, voice over Internet Protocol (VoIP) telephone calls, two-way interactive video calls, discussion forums, blogs, and social networking.

The internet has made communication easier and faster, it’s allowed us to stay in contact with people regardless of time and location. It’s accelerated the pace of business and widened the possibilities within the enterprise space. It’s allowed people to find their voice and express themselves through social media, YouTube and memes. The internet has connected and divided us like nothing before.

As a byproduct of the World Wide Web, email was introduced to the world in 1991 (although it had been operating years before) and it has vastly changed our lives—whether for better or worse depends on your viewpoint. The first users of the messaging platform were educational systems and the military who used email to exchange information. In 2018, there were more than 3.8 billion email users—that’s more than half the planet. By 2022, it’s expected that we will be sending 333 billion personal and business emails each day.

While email is invaluable and we can’t imagine a world without it, there are tools that are springing up that are giving email a run for its money. Take Slack (an acronym for “Searchable Log of All Communication and Knowledge”) for example, the company which launched in 2014 has often been described as an email killer. However, while Slack has become the most popular chat and productivity tool in the world used by 10 million people every day, email is still going strong. In recognition of this, Slack’s upgrades have ensured that people who still rely heavily on email are not excluded from collaboratory work.

Photo by Austin Distel on Unsplash

Wearable Technology

The first instance of wearable technology was a handsfree mobile headset launched in 1999, which became a piece of tech synonymous with city workers. It gave businesspeople the ability to answer calls on the go, most importantly, while driving.

Ten years ago, the idea that you could make a video call from an item other than a phone would have been a sci-fi dream. Now, with smartwatches, audio sunglasses, and other emerging wearable technology, these capabilities are a part of our daily lives.

Photo by Luke Chesser on Unsplash

Virtual Reality (VR)

The next generation of VR has only been around since 2016, but it’s already shaking up communications. The beauty of VR—presence—means you can connect to someone in the same space at the same time, without the time sink and cost of travel, even if participants are on different continents.

VR also helps to facilitate better communication. In a typical discussion, a lot of information is non-verbal communication which can be transcribed in VR. Voice tone, hesitations, head and hand movements greatly improve the understanding of the participants' emotions and intents. Plus in VR, all distractions are removed and people can be fully focused on what is happening around them. In fact, MeetinVR claims that there is a 25% increase in attention span when meeting in virtual reality compared to video conferencing.

In addition, research suggests we retain more information and can better apply what we have learned after participating in virtual reality. 3D is a natural communication language overcoming linguistic barriers as well as technical jargon.

5G, the 5th generation of mobile network, promises much faster data download and upload speeds, wider coverage, and more stable connections. These benefits will bring about significant improvements in communication. Instantaneous communication will be possible and those patchy frustrating video calls will be a thing of the past.

The average 4G transmission speed currently available for our smartphones is around the 21 Mbps mark. 5G will be 100 to 1000 times faster. The Consumer Technology Association notes that at this speed, you could download a two-hour movie in just 3.6 seconds, versus 6 minutes on 4G or 26 hours on 3G. The impact of 5G will go far beyond our smartphones as it will allow millions of devices to be connected simultaneously.

Looking ahead, there is already buzz about 6G. Although it’s still in basic research and around 15-20 years away, it’s interesting from an innovation point of view. 6G will form the framework of the connected utopia we aspire towards, and with it will come untold improvements in the speed and consistency of our communication.


Pozri si video: Matematika: a tudományok tudománya. 2. Keleti elmék. HD (December 2021).